Je suis partie du travail développé par le site "objectif maternelle" ICI & LA qui propose une fleur de langage pour l'automne et une autre pour l'hiver, pour poursuivre avec les deux autres saisons qui suivent :

J'ai réalisé l'imagier des saisons à partir d'illustrations issues des sites Pixabay et Art 4 Apps.

Imagier du printemps :

Imagier de l'été :

Ici, vous pouvez télécharger le PDF des deux imagiers avec un aperçu des fleurs de langage assemblées.

Télécharger « + les fleurs des saisons_printemps_été.pdf »

10 activités à pratiquer avec les cartes de l'imagier

1) En reproduisant en deux exemplaires l'imagier d'une saison, vous obtenez un jeu de cartes "memory" sur ladite saison étudiée (buts : stimuler l'observation et la mémorisation spatiale, réaliser le plus de pair possible).

2) Les productions artistiques, plastiques et visuelles, les illustrations, les imagiers alphabétisent visuellement l'élève. Aussi, à partir des illustrations d'une saison, seules, sans la légende textuelle, inviter les élèves à discuter, décrire, observer pour nommer.

3) Nommer les cartes d'une saison, les unes après les autres. Une fois le jeu épuisé, on compte qui a réussi à nommer le plus de cartes de la saison.

4) Chercher une carte d'une saison parmi celles étalées :

Les buts sont de réinvestir le vocabulaire découvert pour la saison et de solliciter le sens d'observation des élèves.

Un déroulement possible : L'enseignant initie le jeu en demandant : "Peux-tu trouver la tomate ?" Un premier élève (tour de table) doit reconnaître, prendre et nommer la carte "tomate". Mélanger à nouveau le panel de cartes et le premier élève pose la question de son choix "Peux-tu trouver la plage ?" et c'est au tour du second élève assis à côté de lui de reconnaître, prendre et nommer la carte demandée. Et ainsi de suite.

Variable de l'activité : Varier progressivement le nombre de cartes étalées devant le groupe d'élèves, de 5 cartes à 20 cartes d'une saison !

5) Compléter l'abécédaire de la classe avec les images d'une saison ("Par quel lettre commence le mot... ?")

6) A l'aide de lettres mobiles, composer chaque mot de l'imagier d'une saison.

7) Associer les cartes non-légendées d'une saison (sans écriture, uniquement les illustrations) à son nom et vérifier à l'aide des cartes légendées.

8) Jeu des devinettes : Faire deviner un mot grâce à une description faite aux élèves. Les élèves doivent alors deviner ce dont il s'agit en écoutant notre description-définition, tout en s'appuyant sur l'observation des cartes de l'imagier. Ils devront alors être attentifs à la description entendue, aux détails donnés, aux caractéristiques listées (couleurs, formes...). Inversement des rôles : Un élève fait deviner aux autres.

9) Associer les illustrations de l'imagier avec de réels objets (casquette, lunettes de soleil...), de réels fruits et légumes (tomate, melon...) et/ou des figurines, et/ou des photos réelles.

10) On mélange les cartes de deux saisons (en enlevant le contour de couleur) et on demande à un groupe d'élèves de rendre à chaque saison, sa série de cartes.

Mésange